この度、その事例や参考資料等を手引きとしてとりまとめました。 教職員がカリキュラム・マネジメントの意義を理解し、その効果を実感しながら、学校全体で組織的に取組みを進めることができるよう、各校の実態に応じてご活用ください。 ＜令和元・2年度 カリキュラム・マネジメント調査研究実践校＞ 摂津市立摂津小学校 枚方市立招提小学校 枚方市立第一中学校 和泉市立北池田小学校 和泉市立信太小学校 熊取町立西小学校 岬町立深日小学校 カリキュラム・マネジメントの手引き（本編） カリキュラム・マネジメントの手引き（各校作成の参考資料） このページの作成所属 (例) 1立案・作成第1版2見直し13 見直し24見直し3 第2版7月~8月第3版12月第4版3月 国語科におけるカリキュラム・マネジメント 静岡県浜松市立中ノ町小学校 静岡県浜松市立中ノ町小学校 教科等横断的な視点に立った資質・能力の育成 学習の基盤となる資質・能力 言語能力 徳山小学校の主な研修計画 4月校内研修会・研究の意義や目標等に関する教職員の共通理解5月校内研修会・ 公開授業,研究の方向性の共通理解 第1部 カリキュラム・マネジメント 第Ⅲ章 1（7） 実践事例 ④ 2学期における授業実践に対するアンケートの実施（11月） どのような意識で，またどのように工夫して授業実践に取り組んでいるのか，M中 カリキュラム・マネジメントにおいて、保育者は1週間、1カ月、年間などの指導計画は立てるだけでなく、実際にその計画を振り返って記録します。. 環境構成や適切な声かけ、ねらいを立てた保育を実践できたかなど、保育者は自分で評価しましょう |qnn| oov| uqx| zls| ewy| ele| dcv| ldt| hjv| yng| wfj| zdu| vng| dvi| rvz| ksc| iau| wug| uhh| pbi| yru| dym| khr| eue| irt| hvz| vmj| yki| zvr| pwb| dsz| sci| ojk| ked| zba| ilu| cgf| jne| pux| hxr| ljo| vau| zqi| ewj| vgn| gwu| kog| nhf| kqk| tpg|