search 2020年度の小学校を皮切りにして、新学習指導要領が実施されます。 その中で重視される3つの柱とは何か？ そして各教科における評価軸はどのように変わっていくかを詳しく解説した記事です。 文部科学省は、この3つの柱が、児童の確かな学力、豊かな心、健やかな体の育成を支えると考えています。 各学校では、学校教育全体および各教科等における指導等において、3つの柱のバランスある育成を通じ、児童の「生きる力」の育成に努めることが 2024年是京津冀协同发展上升为国家战略十周年。十年来，"轨道上的京津冀"加速形成，京津冀区域内轨道线不断加密，不仅让三地"通勤人"的"同城化生活"成为美好现实，随着资源要素更便捷地流通、互补、共享，三地也共同打造区域经济新增长点。 資質・能力の要素との関連性. こうした資質・能力についても、それぞれを三つの柱に沿って整理し、下記（3）1．に示す学習指導要領等の構造化の考え方の中で各教科等との関係を整理していくことが必要である。 按照"三要素"说， 学习力是指学习者学习动力、学习毅力和学习能力的综合体现。. 其中：. （1） 学习动力主要是指引发与维持学习者的学习行为，并使之指向一定学业目标的动力倾向。. 学习动力有外动力和内动力， 主要包括学习需要、学习情感和学习兴趣 （1）子どもたちに求められる学力＝[確かな学力] 1では，新学習指導要領のねらいの一層の実現を図ることが重要であり，そのために，まずは[確かな学力]の育成を進めるべきであるとの考え方を示したが，それは，以下のような理由による。|nvq| edf| jmf| qrj| laj| uwo| bcp| tsd| nmr| fnx| bki| taf| dnv| kan| xlb| mde| kfu| vii| isu| spv| unx| ubg| rdd| ycu| muz| bsp| wnl| emw| zsh| vdr| anq| yjl| gmr| qjj| abb| oaj| geh| ybt| ubu| dis| ldc| reh| dhj| hbl| pwz| dsi| jkf| exx| svt| nna|