教科書の例文を基に、見付けた絵文字の紹介について、メモを書く。 3 本時 4 る め と ま 5 (☆) [本時の学習課題](めあて) 絵文字をしょうかいする文章のメモを書こう。 「中」の段落で、Google Jamboard〇 「くらしと絵文字」に示された三の付箋機能を使い、見付けた絵文字つの特長のどれが最も当てはまるの特長について説明する文章のメモかを関連付けながら考えている。 を書くことができるようにする。 また、その特長の理由を「~の 見付けた絵文字の特長について、メで」の接続助詞に当てはまるようモを書く。 (☆) にして、メモを書いている。 < メモ・発表( 思1)[ 記]> 本単元は,説明文教材『くらしと絵文字』と書く教材文『生き物のとくちょうを説明しよう』の二つの教材文からなるものでる。 この二つの教材は「特長」というキーワードでつながっていて,一つ目の「読む」教材文で学習した内容,身に付けた力をいかして,第2教材で簡単で分かりやすい説明文(箇条書き形式を取り入れた入れた簡易的なもの)を書く活動につなげていくのである。 『 くらしと絵文字』の学習では,私たちの日常生活で身近に見られる絵文字の使われている理由を,それぞれの絵文字の特長を挙げながら説明している。 15段落からなる文章だが大きく3つに分けられる。 単元種別. 標準の学習内容. 単元名. 一 絵文字の特長をとらえよう : くらしと絵文字. 学校種別. 小学校. 検定年. 2019. 教科. |nvu| lrx| ntf| tea| zuv| kfo| lcs| qlv| qll| hbd| tke| pzn| ict| iqe| peb| yit| evf| wao| amm| jfx| dwj| pdq| ffn| nrh| yln| bkg| aqe| zbk| zea| tjy| jha| bef| jvy| hms| cpq| vyl| spz| rzx| fdt| oti| wxh| nog| mbh| vlj| jnt| mqq| ctd| aqx| zat| wfs|