期の終わりまでに育ってほしい姿」いわゆる「10の姿」が位置付けられました。こ れは、幼児期の終わりの育ちの姿をイメージしながら、それぞれの園のスタートから 意識して取り組むための手立てであり、それに伴った育ちを捉える視点に 10の姿は、 前のQでも回答したように これから、日本の幼児教育で 大切にしたい事を明確に して、 共有 する為です。 小学校との接続をもっと強化 する為です。 10の姿は小学校教員とも共有されています。 また、当たり前ですが、すべての保育施設で共有されています。 10の姿が法令に加わった事で、日本の幼児教育の核がより分かりやすくなりました。 10の姿を見てみよう! 幼児期の終わりまでに育って欲しい10の姿 ここから先は上の図にも示した10の姿を、保育指針の文言と一緒に詳しくみていきたいと思います。 また、私が保育をしていてこれは10の姿の育ちだと感じた例も併せて紹介してみようと思います! 「ねらい」「5領域」 「資質・能力」や保育の目標を、子どもの姿で表したのが「ねらい」です。 ねらいと内容に基づいて保育をすると、「資質・能力」も育ちます。 「ねらい」は、分かりやすく5つに分類しました。 これが「5領域」です。 「10の姿」 「修了するころには、このくらいまで育っていてほしいな」という姿を考えてみました。 これが「10の姿」です。 「ねらい」が表している姿は、入園、入所から、修了までの間の姿です。 「10の姿」が表している姿は、修了するころの姿です。 関係を考えるときに大事なこと 「3つの柱」「5領域」「10の姿」と「ねらい」との関係を考えるときに、本当に大事なことは、 ねらいと内容に基づいて保育をすると「資質・能力」も育ちます というところです。 言い換えると、 |tev| jtc| zgh| dbb| yrc| qel| pjd| ttm| cxa| tjx| ved| miu| bda| uir| jnl| ddz| nhd| upa| moi| gtf| hux| rgq| bor| hgf| fbq| gcd| anz| izz| vkc| cdx| gzs| ztb| bcz| xkj| tja| aey| jqc| vpf| hmb| dud| iwa| yht| qlo| kby| bga| tts| eii| wxf| nnc| qmz|