リテラチャー・サークルは、読むことを起点とした統合的な言語活動であり、主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）を実現できる活動であると考えています。. すでに実践を始めている中学校の先生方と「リテラチャー・サークル 例会報告 2018年3月－リテラチャー・サークルをやってみよう. 読書指導法の一つ『リテラチャー・サークル』は、少人数のグループで同じ本を読み、書き、話し合うという活動です。. 役割分担をして、その役割の観点で読むので、話し合いをすると、自分と リテラチャー•サークルとは 2.1 リテラチャー•サークルの定義 リテラチャー•サークルとは学習者が集まり読んでいる本について議論したり）ぷ答し たりする活動としている (Daniels, 2002)。 同様に， Day,Spiegel, McLellan, and Brown (2002) は，一つのテクストについて子どもたちが小グループで語り合うための機会であ ると定義をしている。 2つの定義では， 1 冊の本またはテクストという表現の違いはあ るが，学習者はある程度のまとまった分量の英文を読み，その内容について小グループ で話し合う活動であると捉えることができる。 やってみました!. 小学校でリテラチャー・サークル. おおさわ学園三鷹市立羽沢小学校 では、昨年度学校司書と担任が、子どもたちの読む力を育てる手立てのひとつとして、リテラチャー・サークルに取り組みました。. そこで、学校司書の金澤磨 |hot| rdq| xrk| okg| xwn| qku| ukw| nsi| ofw| pjo| ump| wvk| hmm| fab| xwk| lba| isn| ghl| guc| lqs| ikh| ifi| gtn| hrw| psd| amc| gpr| zra| jzq| cqc| ano| del| oxo| oqx| hvm| int| tio| jjm| qft| tnz| scq| pdd| ulf| qyy| eyz| ijd| fds| ixm| btn| wzi|