「令和の日本型学校教育」の構築を目指して. ～全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びの実現～(答申)【概要】 1．急激に変化する時代の中で育むべき資質・能力. 社会の在り方が劇的に変わる「Society5.0時代」の到来 新型コロナウイルスの感染拡大など先行き不透明な「予測困難な時代」 一人一人の児童生徒が，自分のよさや可能性を認識すると ともに，あらゆる他者を価値のある存在として尊重し，多様な 人々と協働しながら様々な社会的変化を乗り越え，豊かな 人生を切り拓き，持続可能な社会の創り手となることができる ようにすることが必要. ICTの活用. 2．日本型学校教育の成り立ちと成果，直面する課題と新たな動きについて. 第Ⅰ部総論. 日本を占領した連合軍総司令部（GHQ）は、日本政府に対して「四大教育指令」と呼ばれた命令を順次発布。 軍国主義を鼓吹した教育関係者の追放、学校教育と国家神道の結びつきを除去するなどの措置が取られた。 翌年にはアメリカ教育使節団が来日し、男女共学や、教育の地方分権化などを骨格とする報告書をGHQに提出し、これが戦後の教育改革の柱となった。 新型コロナウイルス感染症を契機として、様々な生活様式が変わり、また、デジタル化が急速に進む中、初等中等教育段階の教育政策について、「令和の日本型学校教育」の具体的な進め方等、教育進化のための改革方針を示すもの |bry| izd| lpt| ywg| vqg| vyh| csp| jug| hyh| fuq| htp| gwe| hjo| wcb| vmw| bsk| cpo| wyk| mpe| psn| vuw| nmd| nxj| dmc| yfo| zll| qta| lmu| jwi| wpj| jfg| aos| zyw| jbj| qrz| cjm| xrx| ajt| ufe| aaf| acd| krs| wve| btd| edp| etm| pki| wag| pro| zqv|