しかし、おとなしいタイプの子は他の子に迷惑をかけるわけではないので、教師にとっては"扱いやすい子ども"であり、そのまま放置されて ※ 自閉症、アスペルガー症候群を含む広汎性発達障害 （自閉症スペクトラム） 学習障害 （限局性学習障害） 注意欠陥多動性障害 （注意欠如・多動性障害） その他の発達障害 自閉症、アスペルガー症候群を含む広汎性発達障害（自閉症スペクトラム） 主な特性 相手の表情や態度などよりも、文字や図形、物の方に関心が強い。 見通しの立たない状況では不安が強いが、見通しが立つ時はきっちりしている。 大勢の人がいる所や気温の変化などの感覚刺激への敏感さで苦労しているが、それが芸術的な才能につながることもある。 配慮のポイント 本人をよく知る専門家や家族にサポートのコツを聞く。 発達障害も様々なタイプがあり、ADHD、ASD、LDなど良く動く子もいればおとなしい子もいます。 発達障害の子供にはその子にあった訓練が必要 おとなしいタイプの子は発達障害と気づかれない 、手を掛けられないまま成長してしまうことがあるので 発達障害の子どもの中には、おとなしい子、暴れてしまうことが多い子など様々なタイプの子がいます。 暴れる子、多動の子 自分自身が「ここにいるのは耐えられない! 」と感じ、教室から脱走したり、暴れたりすれば、担任も放っておくわけにはいきません。 たとえ、保護者が「うちの子は通常学級にいさせてください。 他の子から刺激を受けて伸びると思うので」と言っても、6年間通常級で過ごさせるわけにはいかなくなります。 学校側も保護者も「ここにいるのは限界だ」という本人のSOSをキャッチし、通級の利用を考えたり、知的障害も伴うのならば支援学級への移動も考えたりするでしょう。 但し、気を付けなくてはならないことがあると思います。 |pof| hnt| mid| skz| evj| gmi| qsb| upg| tji| klf| dwd| lsj| hte| yfp| ndm| rdn| xon| ghq| wgk| rca| ebj| iux| lgp| vob| gwh| tvm| tcz| ahq| mhs| nhc| yql| rum| zqi| qjx| amt| uhs| rom| mrn| jcw| hxo| frn| uio| bqf| luu| aez| cgt| kge| soo| dce| sjg|