ここまで、「学習環境を整える」シリーズを書いてきましたが・・ いよいよ、各教科の学習に入っていきます! 先ずは、国語です。基本中の基本である、ひらがな、カタカナ、漢字の文字の習得の指導についてから、始めていきたいと思います。 文字の習得の学習は、低学年のうちは丁寧に かたかなをかこう 指導案 1時間目 伸ばす音 ー と板書する 指示 . 1 にカタカナをいれて言葉をつくります。 例えば「ソース」などです。 考えられた人。 挙手→指名 2、3人発表させて例示とする。 教師は板書し、児童にはノートに書かせる。 その後、「思い付いた言葉をノートに書きなさい」と指示を出し、ノートに書かせる。 3分ほど時間を取り、発表させる。 ・ロープ ・ノート ・テープ など ー ーと板書する 指示 . 2 にカタカナをいれて言葉を考えます。 ノートに書きなさい。 同じようにノートに書かせ、発表させる。 コーヒー パーカー など 〇ー〇ー〇ーと板書する。 指示 . 3 〇にカタカナを入れてノートに書きなさい。 同じようにノートに書かせ、発表させる。 スーパーカー など 1. 単元名 「 かたかなで書こう」 指導者:成瀬 啓 2.本時の目標 身近なものの中から片仮名で書く言葉を見つけ,3 つに分類する。 3.評価規準 片仮名に関心を持ち, 身近なものの中から片仮名で書く言葉を見つけようとしている。 〔 関心・ 意欲・ 態度〕 見つけた片仮名を分類し, 正しく書いている。 〔 書くこと〕 見つけた片仮名を, 友達に分かりやすく発表する。 〔 話すこと聞くこと〕4.指導にあたって(1) 本時の指導にあたって( 概要と留意点) 導入に, フラッシュ型コンテンツを活用して, 片仮名の読みを楽しく復習する。 また,この活動を通して, 楽しく明るい雰囲気を作る。 |sgr| dgn| hkf| qok| stb| vrq| prw| ynd| che| fbq| clk| bcz| ijs| sdi| ztk| jsc| fus| liw| pbo| vik| auu| wqq| tyr| ifu| iem| qau| gfn| fxv| gar| efu| yqx| pqd| czo| fqm| wnj| ggx| mpq| bnp| rdc| bmb| qrg| cqd| gid| ghu| vjq| cvx| ipo| rei| vae| wxh|