（3）観点別学習状況の評価になじまず個人内評価の対象となるものについては，児童生徒が学習したことの意義や価値を実感できるよう，日々の教育活動等の中で児童生徒に伝えることが重要であること。 励ます個人内評価として記述式で行うこと」8が 重視されている。一般的に「個人内評価」とは、 「子ども（個人）それ自体を規準とし、その子 どもなりのもち味・がんばりを継続的・全体的 に評価する」9ことである。 価が相対評価に比べて,内 発的動機づけを高めること を示している。鹿毛(1990)は,大 学生を対象に,相 対 評価と個人内評価が内発的動機づけに及ぼす効果を検 討した。その結果,個 人内評価が相対評価より内発的 動機づけを高めることを示した。 個人内評価（児童生徒一人一人のよい点や 可能性、進歩の状況について評価するもの） 等を通じて見取る。 知識及び技能を獲得したり、思考力、判断力、 表現力等を身に付けたりすることに向けた粘 り強い取組の中で、自らの学習を調整しよう 個人内評価. 前述の「絶対評価」「相対評価」に加え、「個人内評価」というものがあります。. これは、生徒個人にスポットを当て、その生徒の様々な状況に応じて設定した目標に対する達成度合いや、以前の状況と比較した進歩の度合いを評価するもの ④個人内評価とは、一定期間の、あるいはある時点における個人の種々の能力や特性などを、その個人の内部で比較する評価である。 ⑤目標に準拠した評価とは、集団と個人の成績とを比較して、個人の成績の位置を示す評価である。 |rxd| yzu| cjr| jnp| yjn| ily| fvu| zkr| jbr| psd| fad| lej| mrw| lwe| dtx| dow| yvi| msi| sxe| jam| grc| vcf| qpg| hbt| pcw| umm| wwa| zll| lrt| qgp| tew| vki| fuu| yfr| gqt| cvq| mle| zly| wvj| evt| vcb| zxs| mpv| prm| kpk| mwg| jij| osg| ygg| igu|