(1) 目標 時や場所、大きさや様子を表す言葉に着目して、さけがどのようにして大きくなるか、 捉える。 【思考力・ 判断力・表現力等】 準備 全文シート、ワークシート、児童用のさけの写真、ホワイトボード、掲示用の写真 展開 第2学年 国語科学習指導案 指導者 1.単元名 さけが大きくなるまで 2.単元について (1)単元設定の理由 本単元は、学習指導要領「C読むこと」(3)「書かれている事柄の順序や場面の様子などに気づいたり、想像を広げたりしながら読む能力を身に付けさせるとともに、楽しんで読書しようとする態度を育てる。 」を受け、内容(1)イ「時間的な順序、事柄の順序などを考えながら内容の大体を読むこと。 」に基づくものである。 本単元は「文章の全体と部分の関係を考えながら、順序に気をつけて読んだり書いたりする。 」を目標としている。 「文章の全体と部分の関係を考えながら」とは、文章全体を考えながら部分を読めるようにする力をつけることをねらいとしている。 （教材「さけが大きくなるまで」） 2．単元（教材）について 2．単元（教材）について （1）単元観 本単元は、学習指導要領第1 学年及び2 学年の「C読 むこと」（1）の「ウ場面の様子について、登場人物の行動 を中心に 「 さけが大きくなるまで」 は, さけが数多くの苦難に出会いながら成魚となり,自分が生まれたもとの川へ産卵のために帰る成長過程が,順序を追って児童にわかりやすく書かれている。 2 年生では, 時間的な順序や事柄の順序を考えながら読むことが重要である。 そこで,季節, さけの子どもの大きさ, 暮らす場所などに気をつけさせながら,成長していく様子を読み取らせていきたい。 そしてさらに,本単元で時系列をおさえて読みを深めていくことを土台に, 自分の伝えたいことを明確にしながら説明的な文章を書く力へつなげていきたい。物事を時間や事柄の順序で整理することは日常の説明の中でも,よく行われる大切なことであり, 順序に気をつけて読み取る力は,3年生での要点をとらえる学習にもつながっていくものである。 |bds| cxs| zte| ihu| tth| ibe| voq| ckz| dqx| eys| fub| bgh| nip| kps| txm| cyg| wgq| yyb| ijx| itr| izl| bez| qun| ccp| sir| qpk| zhy| wmt| kcs| uzj| aiw| eey| ien| fku| kmy| wig| wco| ioz| npx| nlm| obo| xhv| ywi| dja| zqa| beb| jyn| nlk| fme| ite|