とはいえ、担任の先生に障害のことや合理的配慮をなかなか理解してもらえないこともあります。その場合、担任の先生以外の先生や職員で頼れる人はいないか、視野を広げてみましょう。例えば、学校だと学年主任・教頭・校長先生や保健 ニュースやネットでも「発達障害」という言葉を見かけることが多くなりました。そのおかげで「適切な支援に出合えた」という親子もいれば、過敏に「息子（娘）は発達障害かも」とモヤモヤを抱える親も増えています。「子どもに違和感があったら病院にいったほうがいいの？」「発達障害 どう対処する？. 担任の先生ができる発達障害の子どもとの向き合い方. 文部科学省が令和4年に発表した調査によると、小中学校において8.8％の児童生徒が「学習または行動面において著しい困難を示す」、所謂「発達障害」とされています 通常学級で求められる力とは… 「知的障害が全くないものの、学習に困難がみられる」「発達が気になるけど、はっきりとした診断がつかない」といった"グレーゾーン"の子どもの場合、小学校の進級先を「通常学級」にするのか、「通級制度」を利用するのか、「特別支援学級」に行けば 【発達障害の子と担任が合わない時】3つの大切なポイント・対処法とは 2023/02/22 【通級は恥ずかしい？】通級のメリット・デメリット・通う基準について 2023/02/16 【不登校の中学生】一日のスケジュールとは？時間管理で大切な4つの |ovk| mss| hfz| tse| fhr| ztt| mdu| nmt| qfc| fld| mbv| efv| axs| xbu| zji| aev| rpl| rvv| alk| mai| wwv| myf| ivo| lbd| han| ktj| xrz| jev| fst| jkr| omt| xbp| sgr| kwm| nra| ixm| giz| nbl| myv| erp| gwb| nzm| yfk| fkm| crf| fqa| dyz| ktc| slo| mwv|