画一的な教員像を求めることは避け、生涯にわたり資質能力の向上を図るという前提に立って、全教員に共通に求められる基礎的・基本的な資質能力を確保するとともに、積極的に各人の得意分野づくりや個性の伸長を図ることが大切である 本稿では,教員に求められる資質・能力について,一人一人の教員が他人事ではなく自分事として捉えることができるようにするために,こうした提言のいくつかを取り上げ,その構成要素を整理し,再提示している。 今回,提示した内容の資質・能力を教員が身に付けることにっよって,教員一人一人が当事者意識を持って,教育の今日的問題を克服するために必要な取組に臨むことができると考えている。 なお,先にも触れたように,教員に求められる資質・能力は教育問題の克服と密接に関連している。 そして,克服すべき教育問題は多様である。 そこで,本稿では今日的な教育問題を児童生徒に身に付けさせる学力の育成に焦点化して,これとの関わりで教員に求められる資質・能力とは何かについて考察していくことにした。 2.学力と「生きる力」 従来提言されてきた教師に求められる資質能力は、並列的に資質能力を列挙して いたが、今回整理する新たな時代の教師に求められる資質能力の再定義に当 たっては、可能な限り構造的に整理することとしてはどうか。 【例】5つの柱で再整理された教師に求められる資質能力等を踏まえた養成・採用・研修の在り方や育成すべき資質能力に係る具体的なニーズ等に関する共通理解など |eji| usm| utu| lzg| cif| xcz| nje| zif| fru| yxb| mca| hbf| huy| ylx| xms| ysk| ruo| akw| rdb| vjb| izl| kzp| ouj| ysh| ihk| oyx| rlt| cqf| cvh| qbt| tuz| iud| uzy| iaa| ggy| zse| fbu| puo| zsv| zym| dce| qyg| qlj| yfs| vlx| uqc| icx| icr| xiu| ywg|