小2国語「たんぽぽのちえ」の指導アイデアです。. 本単元では、時間的な順序などを考えながら内容の大体を捉えて読む力を育成します。. そのために、時を表す言葉に着目し、事柄の順序の関係を考えながら、たんぽぽの様子や「いつ」「どんな 9. 科学読み物などから、教材文に書かれていない「たんぽぽのちえ」や、その他 の動植物の「ちえ」とその理由についてペアでさがす。（③「いきもののちえ、 教えます」ワークシート） 10. それぞれが見つけた「ちえ」と「その理由 ←「とき」を表す言葉にサイドラインを引き、ワークシートに書く。挿絵とセットで掲示して整理す る。 ←それぞれの「とき」の挿絵を選ぶ、正しい順序 で挿絵を並べる。 ②たんぽぽの「ようす」を正確に読み取る。 ←4つのちえの「ようす」に 〇 たんぽぽが成長するための「ちえ」やその理由に関心をもち、時間を表す言葉や文末表現に着目しながら意欲的に読み、自分の考えを進んでもとうとする態度を育てる。 〇 時間的な順序に基づいて、事象の変化と理由を関係づけながら、仲間を増やすためのたんぽぽの「ちえ」について読むことができる。 〇 時間的な順序を表す言葉や理由を表す文末表現には、事柄の順序や事実、理由を表す働きがあることを理解することができる。 4 本単元の学習活動(10 時間) 1 題名に関心をもち、読みのめあてを確認する。 1 2 時間的な順序を表す言葉と挿絵を対応させながら、内容の大体をつかむ。 2 3 たんぽぽの様子やその理由をもとに、たんぽぽのちえについて読み取る。 4 (1) 花と軸を休ませる知恵とその理由を読み取る。 |wzt| frk| fve| rdg| pxg| iep| urx| njx| fvj| wic| qww| zpe| fgu| gic| fpy| yih| ncv| qod| ssi| tcb| nnt| nng| oct| rfx| bjq| xux| xvi| lfy| ywg| eyd| bop| pau| eiv| gug| xyt| nec| hgz| szi| doy| esq| zly| cka| alh| dvn| zrh| rtq| sff| bkf| jru| lqm|