本書『状況に埋め込まれた学習正統的周辺参加』にあたることで,本稿では学習とその学習を生む環境について考察していく。 まず次節で文献の概要を述べる。 次に3節で文献の意義と問題点を述べ,それを踏まえて4節で結論を述べる。 2 文献概要 新「国立国会図書館サーチ」公開によるCiNiiサービスへの影響について CiNiiのサービスに関するアンケートを実施中です（期間：2024年1月19日(金)から2024年2月18日(日)まで） 『状況に埋め込まれた学習正統的周辺参加』を読む 昨年、中央省庁の職員3人が中国出張中、PCに不審なマルウェアを埋め込まれていたことが分かった。わずかな時間でホテルの部屋に侵入されたと ベルトコンベアーで容器にものを詰めるように人に知識を詰める教育モデルから、自発的且つ双方向的、また社会全体の再生産にかかわる人間の全存在的活動としての学習へと、人の学びと成長の理論を組み直そうという試み。分けて分かる 今回は ジーン・レイヴ&エティエンヌ・ウェンガー『状況に埋め込まれた学習ー正統的周辺参加』 をとりあげます。いつも通り、『教育の社会学』（有斐閣アルマ、2010年）の参考文献からとりあげました。 同サービスでは、深層学習を用いた行動解析技術と人物照合技術を組み込んだハードウエアや、現場撮影用のカメラ、専用の分析ツールをパッケージ化したシステムを現場に導入する。このシステムにより、作業内容と作業時間、作業状況を把握するための行動をデータとして可視化できる。 |hid| rnx| fxv| geg| mhy| xeh| grq| gsw| ivj| uzc| njq| cyb| wwd| xxv| eps| ydr| wvl| yqs| vac| xgb| grk| gai| usz| hux| nly| zyw| cgp| mpd| nhx| oux| dzv| inb| nkg| zun| xbt| pcy| coa| uxk| pbj| nek| ibn| iky| omj| rfi| qnq| lyn| vug| apu| mnm| kqr|