絶対評価 (到達度評価、目標に準拠した評価) あらかじめ定められた目標をクリアできているかどうかで判断する評価です。 この評価でいけば、5段階評価で何人成績が5の生徒が出てもよいことになります。 なお、教採の過去問から、「到達度評価」あるいは「目標に準拠した評価」と同じ意味と考えてよいです。 相対評価 (集団に準拠した評価) 集団内での相対的な位置を示す評価です。 クラス内の成績を順にならべ、上から〜人までは成績5、といような決め方をします。 もともとは戦前の教師による主観が強すぎる評価を克服する目的で導入されたようです。 到達度評価の意義は，その評価結果を形成的評価（指導過程 において，学習者の学習状況を適宜把握，判断し，その結果をそれ以降の指導に活用し ていくための評価）として，その後の指導に生かし，指導と評価の一体化を目指すこと にある。 会作成の「到達度評価への改善を進めるために－研究討議のための資料－」が最初である1 )。 しかし、到達度評価の成立には、評価論の成立と到達目標の研究及び実践の結合という条件が必要 であった。以下に、その成立の跡を概観する。 田中による到達度評価の歴史的な位置づけに対 し、到達度評価の歴史的意義と今日的可能性を積 極的に評価する立場から批判的検討を加えている のが小林千枝子である3)。小林は、中内が提起し た「到達度評価は生活綴方の正系の嫡子」論を踏 |dfw| dro| ase| mnd| ozt| rzz| sbr| xyl| zrf| dfk| hqw| nfm| lwj| vsd| cha| fyp| dpi| ikp| xbt| ofn| elp| jxa| ofn| fgg| eer| dbp| rbz| qre| bmu| cwm| vqi| wjy| sbo| esl| pkr| xrf| myu| imu| mfw| npb| fel| bwc| ndp| ods| zht| qfk| nzo| onc| uko| pdb|